Упражнение «Кто более внимательный»

Вы играете вдвоем или можно устроить соревнование между детьми (или родителями и детьми).

Вы достаете предмет- чем больше у него будет деталей, чем ярче он будет- тем лучше. Рассматривайте его. Потом спрячьте его. И каждый по очереди называет какую- то характеристику предмета. Какого он цвета, какой текстуры, какие у него есть детальки, и т.д. выигрывает тот, кто вспомнит больше подробностей об этом предмете.

Упражнение «Применение»

Взять любой предмет из окружающего  пространство (ложка, чайник , игрушку)

Представить как можно применить предметы необычным образом – записать  и у кого больше будет  необычностей – т от и молодец!

(например чайником можно  не только нести воду. Но и использовать как место рисования. Как   шапку необычную , как ловушку для  ос – налив туда мед и т.д)

 Упражнение на воображение и фантазию. «Найди общее»

Берем два совершенно разных предмета. Кладем их рядом друг с другом. И думаем, что же общего между двумя этими совершенно разными предметами. Может быть они сделаны из одинакового материала, оба гладкие, и таким образом ищете схожесть предметов. Если дети начинают фантазировать это тоже хорошо.

Например – огурец и слива, муравей и монетка – т.е  что вы заметили в окружающем мире – то сравниваете

пример занятия -из курса Юный кинолог

Тунель - интересное упражнение

Вначале мы показываем ребенку что такое туннель. Берем коробку, делаем из нее имитацию туннеля, заводим собаку за кусочек еды в этот туннель. После этого можем пообщаться с ребенком на разные темы:

1.    создание необычных туннелей. Попросите ребенка осмотреться вокруг себя и увидеть из чего можно построить туннель. Можно предложить самый простой вариант- два стула поставить друг за другом. Небольшая собака может пролазить под этими стульями. Или можно накрыть два стула покрывалом- будет еще один туннель. Предложите ребенку чтобы он сам стал туннелем- он может опереться ножками о стену, и собака будет проползать под его ножками. После этого предложите ребенку придумать еще разные виды туннелей. Хорошо если у вас под рукой будут нужные предметы, из которых можно будет соорудить разные туннели.

2.    Можно поэкспериментировать с ребенком что такое большое и маленькое. Предложите ребенку проанализировать – может и собака залезть под тумбочку, под диван или проползти в кольце из сомкнутых рук, имитируя туннель. Ребенок начинает думать- под тумбочку собака может залезть, в этот же момент пробуйте, реально ли собаке залезть под тумбочку. На этом опыте ребенок начнет понимать, что нужно соотносить размеры собаки и размеры расстояния, через которое должна пролезть собака.

3.    Можем предложить ребенку вместе с собакой преодолеть препятствия. Сначала собака преодолевает препятствие, потом ребенок преодолевает это же препятствие. Если ребенок хорошо ладит с собакой, у них есть контакт, то можно предложить ребенку провести собаку через туннель за кусочек еды.Таким образом вы можете преобразить это упражнение, используя разные варианты такого простого действия- как проползание собаки через туннель. 

пример  занятия